HHX-eleverne fra 3C på Frederikshavn Handelsskole har arbejdet med bæredygtighed, som har affødt mange forskellige spørgsmål. Onsdag sluttede forløbet med et besøg hos Stena Recycling Center.
Tænkte bedstemor bæredygtigt eller cirkulært? Hvordan skaber virksomheder bæredygtig økonomi? Og hvordan tænker man innovation ind i cirkulær økonomi? Sådan lød bare nogle af de spørgsmål, som eleverne i 3C har arbejdet med i deres forløb omkring bæredygtighed i faget innovation. Alle spørgsmål, der har været med til at få eleverne til at reflektere over samfundsrelevante problemstillinger i forhold til den grønne omstilling.
- Bæredygtighed og den grønne omstilling bliver en større og større del af vores hverdag. Det er vigtigt at give vores elever et holistisk perspektiv på bæredygtighed og vise, hvordan det miljømæssige, det sociale og det økonomiske kan samtænkes. Vi har fokus på at styrke vores elevers kompetencer og viden om disse emner, så de kan tage aktivt del i den bæredygtige udvikling, når de skal ud på arbejdsmarkedet, siger Betina Lynge Larsen, lektor Frederikshavn Handelsskole og underviser i Innovation.
Der har i undervisningsforløbet været fokus på at inddrage virkelighedsnære eksempler fra det lokale samfund, hvor bl.a. erhvervskonsulent Thorbjørn Stenholm fra Erhvervshuset Nord holdt oplæg omkring Recycling City Frederikshavn og om byens industrielle symbioser, hvor affald bliver omdannet til nye råmaterialer og produkter.
Onsdag sluttede forløbet med et besøg hos én af de virksomheder, der indgår i symbiosen. Stena Recycling Center gav eleverne et spændende indblik i de processer, der er ved håndteringen af forskellige affaldsmængder, hvor sikkerhed, miljø og lønsomhed går hånd i hånd.
- Det var interessant at se en så anderledes virksomhed, og hvordan vores affald kan omdannes til nye ressourcer. Vi fik virkelig set, hvordan den cirkulære teori blev anvendt i praksis, både på pladsen med affald, men også i deres strategi, siger Bodil Krogh fra 3C.
Hendes klassekammerat Maiken Brunø er enig:
- Det var spændende at se det, vi har arbejdet med på klassen, i virkeligheden, og vi kunne få lov til at stille alle mulige spørgsmål. Det var sjovt, og nu forstår jeg det med cirkulær økonomi meget bedre, siger hun.
